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 Horaires et programmes à l'école maternelle (voir attaché fin de page)
Cycle 1 : cycle d'apprentissages premiers (petite et moyenne section de maternelle)
L'objectif essentiel de l'école maternelle : aider chaque enfant à devenir autonome et à s'approprier des connaissances et des compétences. il doit acquérir un langage oral riche, organisé et compréhensible par l'autre. La finalité est de réussir au cours préparatoire.
La durée de la semaine scolaire des élèves à l'école maternelle est fixée à vingt-quatre heures.
Les apprentissages se structurent selon les domaines suivants :
• S'approprier le langage - découvrir l'écrit
• Devenir élève
• Agir et s'exprimer avec son corps
• Découvrir le monde
• Percevoir, sentir, imaginer, créer
S'approprier le langage - Découvrir l'écrit
Le langage oral est le pivot des apprentissages de l'école maternelle. Les enfants apprennent à échanger, à s'exprimer. Une attention particulière est portée à la compréhension, vis à vis des interlocuteurs, de récits de plus en plus complexes. La manipulation de la langue permet aux enfants :
• de s'approprier les règles qui régissent la structure de la phrase,
• d'acquérir du vocabulaire dans des séquences spécifique avec l'aide de l'enseignant. Celui-ci emploie un langage très précis.
Travail sur les sons de la parole, acquisition du principe alphabétique et des gestes de l'écriture : ce sont trois activités clés qui favorisent l'apprentissage systématique de la lecture et de l'écriture qui commencera au cours préparatoire.
Devenir élève
L'objectif est d'apprendre à l'enfant à reconnaître :
• ce qui le distingue des autres
• à se faire reconnaître comme personne
• à vivre avec les autres dans une collectivité organisée par des règles
• à comprendre ce qu'est l'école et quelle est sa place dans l'école
Devenir élève relève d'un processus progressif qui demande à l'enseignant à la fois souplesse et rigueur.
Agir et s'exprimer avec son corps
L'enfant découvre les possibilités de son corps par la pratique d'activités physiques libres ou guidées, par la pratique d'activités qui comportent des règles, des activités d'expression à visée artistique. Ils acquièrent ainsi une image orientée de leur propre corps.
Découvrir le monde
À l'école maternelle, l'enfant découvre le monde proche ; il apprend à prendre et utiliser des repères spatiaux et temporels. Il observe, il pose des questions et apprend à adopter un autre point de vue que le sien propre et sa confrontation avec la pensée logique lui donne le goût du raisonnement. Il devient capable de classer, d'ordonner et de décrire, grâce au langage et à des formes variées de représentation (dessins, schémas). Il commence à comprendre ce qui distingue le vivant du non-vivant (matière, objets).
Percevoir, sentir, imaginer, créer
L'école maternelle propose une première sensibilisation artistique. Le dessin et les compositions plastiques (fabrication d'objets) d'une part, la voix et l'écoute d'autre part, accroissent les possibilités sensorielles de l'enfant.
 L'école élémentaire (http://www.education.gouv.fr/pid23398/guide-pratique-des-parents-votre-enfant-ecole.html)
Une organisation nationale.Les programmes sont nationaux et obligatoires pour tous les professeurs et tous les élèves.
Depuis 1990, les compétences attendues des élèves sont fixées par cycle. Des outils d'évaluation sont fournis aux enseignants qui disposent ainsi de références nationales.
Les programmes actuels proposent des progressions annuelles en français et en mathématiques.
Les apprentissages. Deux grands axes structurent l'enseignement primaire :
- la maîtrise du langage et de la langue française
- l'éducation civique.
Dès le cycle 2 (apprentissages fondamentaux) apparaissent les langues étrangères ou régionales, les mathématiques, les activités de découverte du monde, l'éducation artistique (arts visuels et éducation musicale) et l'éducation physique et sportive.
Au cycle 3 se dégagent de manière plus précise la littérature, l'histoire et la géographie, les sciences expérimentales et la technologie. Les technologies de l'information et de la communication sont des outils au service des diverses activités scolaires, dont l'appropriation conduira au premier niveau du Brevet informatique et internet (B2i).
L'école prend en compte la pluralité et la diversité des aptitudes de chaque élève. A côté du raisonnement et de la réflexion intellectuelle, le sens de l'observation, le goût de l'expérimentation, la sensibilité, les capacités motrices et l'imagination créatrice sont développées.
Cycle 2 : cycle des apprentissages fondamentaux (grande section de maternelle, CP et CE1)
Cycle 3 : cycle des approfondissements (CE2, CM1, CM2)
 Le collège
Enseignements
Les enseignements au collège sont structurés en disciplines : français, mathématiques, histoire-géographie, éducation civique, sciences de la vie et de la terre, technologie, arts plastiques, éducation musicale, éducation physique et sportive, physique-chimie. Les objectifs sont fixés par des programmes nationaux.
OrganisationLe collège accueille sans examen de passage tous les élèves à la fin de l'école primaire. Il permet de scolariser tous les élèves dans un cadre unique.
Les quatre années (sixième - cinquième - quatrième - troisième) de la scolarité obligatoire au collège sont organisées en trois cycles.
- Sixième : le cycle d'adaptation
L'objectif est de consolider les acquis de l'école primaire et d'initier les élèves aux méthodes de travail du collège. Une attention particulière est portée à l'accueil des élèves et à l'aide au travail personnel. Une évaluation nationale du niveau des élèves est organisée à l'entrée en sixième.
En sixième les élèves choisissent une première langue vivante étrangère.
- Cinquième et quatrième : le cycle central
L'objectif est de permettre aux élèves d'approfondir "leurs savoirs et savoir-faire". Ce cycle est caractérisé par la cohérence des enseignements sur les deux années et l'enrichissement progressif du parcours par des options facultatives. Une attention particulière est portée au cours de ce cycle aux difficultés scolaires et à l'éducation à l'orientation.
En cinquième débute l'enseignement de physique-chimie. Les collégiens peuvent suivre facultativement un enseignement de langue ancienne (latin).
En quatrième les élèves choisissent une seconde langue vivante étrangère ou régionale
- Troisième : le cycle d'orientation
Il permet de compléter les acquisitions du collège et de préparer aux formations générales, technologiques et professionnelles.
En troisième, les élèves poursuivent l'apprentissage des langues vivantes étudiées en classe de quatrième. Ils peuvent aussi choisir, à titre facultatif, une langue ancienne (grec), une deuxième langue vivante (régionale ou étrangère) ou le module de découverte professionnelle de 3 heures hebdomadaires ou opter pour un module de 6 heures hebdomadaires. Dans ce dernier cas, les élèves sont dispensés de l'étude de la deuxième langue vivante.
A la fin de l'année de troisième, les élèves passent le diplôme national du brevet et peuvent s'orienter vers :
soit une classe de seconde en lycée général et technologique
soit une classe de seconde professionnelle ou une première année de préparation au certificat d'aptitude professionnelle (C.A.P.) en lycée professionnel.
 Le lycée
Le lycée d'enseignement général et technologique
La classe de seconde : le cycle de détermination
En seconde générale et technologique, les élèves suivent des enseignements communs et choisissent deux enseignements de détermination (au LFS : LV2 Espagnol ou Allemand et Sciences Economiques et Sociales) et une option facultative possible au LFS : Latin. En fin de seconde, ces choix les aident à opter pour un bac général.
La première et la terminale : le cycle terminal
Les élèves de première et terminale générale choisissent certaines matières qui déterminent la spécialité de leur baccalauréat.
La voie générale conduit les bacheliers vers des études longues
Elle comprend trois séries, deux seulements au LFS : économique et sociale (E.S.) et scientifique (S). Grâce à un enseignement optionnel en première et à un enseignement de spécialité en terminale, une spécialité est choisie par les élèves, au sein de chaque section :
en série E.S. : mathématiques / sciences économiques et sociales / langues.
en série S : mathématiques / physique-chimie / sciences de la vie et de la terre / technologie industrielle.
À la fin de l'année de terminale a lieu l'examen du baccalauréat, premier diplôme de l'enseignement supérieur. L'examen comporte aussi des épreuves anticipées en fin de première.
(source MEN:www.education.gouv.fr)
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